СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
педагогічною радою наказом № 124 від 28.12.2020
Комунальної установи «Підлубівський по Комунальній установі «Підлубівський заклад
заклад загальної середньої освіти загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
І-ІІІ ступенів Ємільчинської селищної Ємільчинської селищної ради Житомирської
ради Житомирської області» області»
(протокол№ 4 від 24.12.2020) Директор _____________Юлія ЯЦЕНКО
Положення
про внутрішню систему забезпечення якості освіти
у Комунальній установі «Підлубівський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Ємільчинської селищної ради Житомирської області»
- Загальні положення.
1.1. Внутрішня система забезпечення якості освітньої діяльності та якості повної загальної середньої освіти інтегрована в загальну систему управління якістю Комунальна установа «Підлубівський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Ємільчинської селищної ради Житомирської області». Вона гарантує якість освітньої діяльності і забезпечує стабільне виконання нею вимог чинного законодавства, державних та галузевих стандартів освіти.
1.2. Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Комунальній установі «Підлубівський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Ємільчинської селищної ради Житомирської області» розроблено на підставі статті 41 Закону України «Про освіту» від 5 вересня 2017 року № 2145 – VІІІ, Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 року, який набув чинності 18.03.2020 року, наказу Міністерства освіти та науки України №1480 від 30.11.2020 року «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти» і передбачає здійснення таких процедур і заходів:
- визначення принципів та процедур забезпечення якості повної загальної середньої освіти;
- здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм;
- щорічне оцінювання здобувачів загальної середньої освіти, педагогічних працівників закладу;
- забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
- забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;
- забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнім процесом;
- забезпечення публічності інформації про освітні програми;
- забезпечення ефективної системи та механізмів академічної доброчесності працівників закладу і здобувачів освіти;
- інші процедури і заходи.
1.3. Забезпечення якості повної загальної середньої освіти на рівні державних стандартів є пріоритетним напрямом та метою спільної діяльності всіх працівників закладу.
Забезпечення якості освіти є багатоплановим і включає:
- наявність необхідних ресурсів (кадрових, фінансових, матеріальних, інформаційних, наукових, навчально-методичних тощо);
- організацію освітнього процесу, яка найбільш адекватно відповідає сучасним тенденціям розвитку національної та світової економіки і освіти;
- контроль освітньої діяльності у закладі.
1.4. Внутрішня система забезпечення якості освіти у закладі і спрямована на вдосконалення всіх напрямів діяльності закладу.
- Принципи та процедури забезпечення якості освітньої діяльності.
2.1. Внутрішня система забезпечення якості повної загальної середньої освіти у закладі базується на таких принципах:
- урахування вимог та інтересів усіх учасників процесів із забезпечення якості освіти;
- компетентнісного підходу до формування мети, змісту та результатів навчання;
- практичної спрямованості освітнього процесу;
- сприяння системи внутрішнього моніторингу підвищенню якості освіти в закладі;
- активної участі усіх працівників закладу у реалізації стандартів із забезпечення якості освіти.
2.2. Внутрішня система забезпечення якості повної загальної середньої освіти повинна бути об’єктивною, відкритою, інформативною, прозорою.
3. Механізм розробки, затвердження, моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм.
3.1. Стандарт забезпечення якості повної загальної середньої освіти – це нормативний документ, який регламентує діяльність адміністрації, вчителів та учнів із забезпечення якості освіти та визначає міру їхньої відповідальності.
Стандарти повної загальної середньої освіти для кожного освітнього рівня розробляє і затверджує Міністерство освіти і науки.
Усі вимоги стандарту із забезпечення якості освіти (стандарту) загальні й застосовуються в усіх структурних підрозділах закладу.
3.2. На підставі Міністерських програм заклад розробляє навчальний план. Навчальний план є нормативним документом , який визначає зміст навчання та регламентує організацію освітнього процесу. Навчальний план затверджує директор і погоджує з педагогічною радою.
- Оцінювання здобувачів повної загальної середньої освіти.
4.1. Заклад регулярно контролює й оцінює показники, пов’язані з внутрішнім забезпеченням якості повної загальної середньої освіти, використовуючи системи контролю, що дозволяє оцінювати якість надання послуг у сфері освіти та їх відповідність встановленим вимогам.
4.2.Внутрішня система моніторингу рівня знань учнів діє відповідно до нормативних документів закладу:
- Положення про академічну доброчесність педагогічних працівників та здобувачів освіти;
- Положення про державну підсумкову атестацію з предметів загальноосвітньої підготовки.
4.3. Система оцінювання знань учнів включає поточний, тематичний, семестровий, контроль знань та вмінь здобувачів повної загальної середньої освіти.
4.4. Державна підсумкова атестація здобувачів повної загальної середньої освіти здійснюється відповідно до Положення про Державну підсумкову атестацію. Державна підсумкова атестація учнів – це форма контролю відповідності освітнього рівня випускників закладу загальної середньої освіти І, ІІ, ІІІ ступенів.
4.5. Атестація може проводитися у формі зовнішнього незалежного оцінювання. У такому випадку порядок її проведення визначається порядком проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти, який встановлюється Кабінетом Міністрів України.
4.6. Показники: рівень успішності, кількість переможців всеукраїнських предметних олімпіад ІІ, ІІІ етапів, творчих та інтелектуальних конкурсів, результативність працевлаштування випускників, рейтинг закладу у районі.
- Заходи, спрямовані на вдосконалення фахової майстерності педагогічних працівників.
5.1. Метою підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу є вдосконалення професійної підготовки шляхом поглиблення, розширення й оновлення професійних компетентностей вчителів.
5.2. Заклад забезпечує підвищення кваліфікації педагогічних працівників кожного року.
5.3. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників організовується та проводиться згідно з планом – графіком, який є складовою перспективного плану роботи закладу.
5.4. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється за такими видами: курси, семінари, семінари – практикуми, тренінги, конференції, вебінари тощо.
5.5. Для вдосконалення фахової майстерності, підвищення професійного потенціалу педагогічного складу в закладі передбачено:
- розширення зв’язків методичних комісій з колегами інших закладів загальної середньої освіти району, області, України;
- підвищення рівня володіння педагогічними працівниками інформаційними технологіями в сучасному педагогічному процесі, врахування його в ході атестації вчителів.
- Моніторинг якості освітньої діяльності педагогічних працівників.
6.1. Оцінювання освітньої діяльності педагогічних працівників забезпечує об’єктивний аналіз її якості та активізації професійної діяльності.
6.2. Оцінювання педагогічних працівників здійснюється шляхом аналізу виконання ними посадових обов’язків та індивідуальної участі в освітньому процесі.
6.3. Критерії оцінки охоплюють кваліфікаційні показники педагогічних працівників, навчальну, виховну, організаційну та науково-методичну діяльність.
- Забезпечення необхідних ресурсів для організації освітнього процесу.
7.1. Забезпечення необхідними ресурсами освітнього процесу та підтримки здобувачів повної загальної середньої освіти в закладі відповідає основним санітарно-технічним вимогам.
7.2. В закладі є адміністративні кабінети, навчальні кабінети, комп’ютерний клас, харчоблок, спортивна зала, спортивний майданчик. Будівлі та споруди відповідають паспортним і санітарно-гігієнічним нормам. Усі приміщення використовуються упродовж навчального року з повним навантаженням, утримуються в належному стані.
7.3. Навчальні кабінети – це окремі приміщення, які відповідають своїм призначенням санітарно-гігієнічним нормам та обладнані сучасними технічними засобами навчання. Кількість навчальних приміщень забезпечує навчання учнів в одну зміну.
7.4. Матеріально – технічна база закладу повністю пристосована для освітнього процесу.
7.5. У школі створено умови для доступу до мережі Інтернет.
7.6. Освітній процес забезпечено навчальною, методичною та науковою літературою на паперових та електронних носіях завдяки веб – ресурсам закладу.
7.7. Адміністрація розробляє комплекс заходів з адаптації учнів 1, 5 класів, організовує моніторинг її результативності на підставі визначених нею критеріїв.
7.8. Класні керівники, практичний психолог допомагають учням у реалізації заходів із соціальної адаптації.
7.9. Органи учнівського самоврядування виходять з пропозиціями до керівництва щодо вдосконалення заходів та беруть участь у громадській діяльності закладу.
- Забезпечення публічності інформації про діяльність закладу.
8.1. Публічність інформації про діяльність закладу забезпечується відповідно до вимог статті 30 «Прозорість та інформаційна відкритість закладу» Закону України « Про освіту» від 5 вересня 2017 року № 2145- VІІІ та Закону України « Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 року, який набув чинності 18.03.2020 року.
На офіційному сайті закладу розміщується інформація, яка підлягає обов’язковому оприлюдненню, а саме:
- статут закладу освіти;
- ліцензії на провадження освітньої діяльності;
- структура та органи управління закладу освіти;
- кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;
- освітні програми, що реалізуються в закладі освіти та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;
- територія обслуговування, закріплена за закладом освіти його засновником;
- мова освітнього процесу;
- наявність вакантних посад ;
- матеріально–технічне забезпечення закладу освіти (згідно з ліцензійними умовами);
- результати моніторингу якості освіти;
- річний звіт про діяльність закладу;
- правила прийому до закладу освіти;
- інша інформація, що оприлюднюється за рішенням закладу освіти або на вимогу законодавства.
- Забезпечення академічної доброчесності.
9.1. Педагогічні працівники у своїй діяльності зобов’язані дотримуватися академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання здобувачами повної загальної середньої освіти. Особи, які навчаються у закладі, зі свого боку, зобов’язані виконувати вимоги освітньої програми, дотримуючись академічної доброчесності та досягати відповідного рівня результатів навчання.
9.2. Адміністрація закладу визначає основні принципи та механізми забезпечення якості освітньої діяльності та якості повної загальної середньої освіти, у тому числі створення і забезпечення функціонування ефективної системи запобігання та виявлення академічного плагіату.
9.3. Основними завданнями запобігання плагіату в закладі є формування академічної етики та поваги до інтелектуальних надбань, дотримання норм законодавства про авторське право і покликане сприяти впровадженню практики належного цитування поняття та форм плагіату, методів запобігання його поширенню, процедури розгляду та фіксування фактів плагіату, а також формалізації можливих наслідків його вчинення у межах закладу.
9.4. Профілактика плагіату в закладі здійснюється шляхом контролю з боку адміністрації за правильним оформленням педагогічними працівниками посилання на джерела інформації у разі запозичень ідей, тверджень.
- Забезпечення якості повної загальної середньої освіти.
Для забезпечення дієвості внутрішньої системи забезпечення якості в закладі діяльність структурних підрозділів спрямовано на:
10.1. Удосконалення наявної інформаційної системи структурних підрозділів шляхом відстеження динаміки процесів у часі та в розрізі навчальних програм;
10.2. Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнім процесом.
10.3. Забезпечення удосконалення системи постійного моніторингу в закладі, пошук ефективних форм і методів моніторингу.
10.4. Забезпечення подальшої практики публічної звітності закладу про діяльність.
10.5. Створення загальношкільної інформаційної системи моніторингу якості, яка б забезпечувала інтеграцію баз даних структурних підрозділів, характеризуючи:
- досягнення учнів та показники їхньої успішності;
- результати працевлаштування випускників закладу;
- якісний склад та ефективність роботи вчителів;
- наявні навчальні та матеріальні ресурси.
- Інклюзивне освітнє середовище, універсальний дизайн та розумне пристосування.
Заклад освіти забезпечує здобувача освіти з особливими освітніми потребами інклюзивним освітнім середовищем:
- необхідними ресурсами освітнього процесу, що мають відповідати ліцензійним та акредитаційним вимогам;
- умовами доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами.
Право на доступну освіту зазначеної категорії дітей реалізується за бажанням батьків шляхом організації інклюзивної форми навчання.
Заклад освіти за потреби утворює інклюзивні та/або спеціальні групи і класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей (стаття 20 Закону України «Про освіту»). Практичне впровадження інклюзивного середовища базується на принципах універсального дизайну та розумного пристосування.
Зокрема освітній процес відповідає широкому спектру індивідуальних можливостей здобувачів освіти; забезпечує гнучку методику навчання, викладання та подання матеріалу; доступні та гнучкі навчальні плани й програми.
Навчальні матеріали прості та чіткі у використанні незалежно від навичок та досвіду здобувачів освіти.
Забезпечується урахування різного впливу шкільного середовища на «сенсорний досвід» дитини; використання кольору, світла, звуків, текстури; легкий доступ до інформаційно-комунікативних технологій.
Здобувачі освіти мають вдосталь часу, щоб надати відповідь на питання; використання навчального програмного забезпечення, яке має вказівки/ застереження, коли здобувач освіти робить неправильний вибір.
Дизайн закладу в основному враховує наявність необхідного розміру і простору при підході, під’їзді та різноманітних маніпуляціях, з огляду на антропометричні характеристики, стан та мобільність користувача.
У закладі освіти створено необхідні умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами:
1. Затишні, ошатні класні кімнати на першому поверсі.
2. Внутрішні туалети на першому поверсі.
3. Роздягальня в класній кімнаті.
4. Шкільна їдальня на першому поверсі.
5. Освітній процес у разі потреби забезпечується навчальною, методичною та науковою літературою на паперових та електронних носіях.
6. Для якісних психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг для дітей з особливими освітніми потребами, батьків та педагогів у закладі освіти може бути введена посада асистента вчителя, практичного психолога (наявна посада).